Blog de la profesora Lorena Sánchez dedicado a compartir recursos para la enseñanza- aprendizaje en infantil y primaria. Teaching in the 21st century Share your knowledge! @comparteconarte.
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10 oct 2024
English unit 1, segundo de primaria
Estimadas familias:
Vuestro/a hijo/a va a comenzar a trabajar con la unidad 1
de su libro de inglés All About Us Now, que se llama A Garden Party. En esta,
vuestro hijo/a va a: · Aprender sobre una fiesta en un jardín, ·
Describir lo que pueden hacer y lo que no, · Aprender verbos de
actividades. En esta unidad, estos son los objetivos de aprendizaje con los que
vamos a trabajar: ·
El alumnado aprenderá y practicará doce verbos de
acción, ·
El alumnado aprenderá sobre una fiesta en un jardín del Reino
Unido, ·
El alumnado preguntará y responderá sobre actividades utilizando
Can you...? y Yes, I can. / No, I can’t. ·
El alumnado aprenderá sobre
las actividades de tiempo libre de los niños en el Reino Unido, · El
alumnado utilizará He / She can y He / She can't con una serie de actividades, ·
El alumnado aprenderá el sonido y la grafía de /t/.
Vocabulario. Garden games
and activities 1 (Juegos y actividades de jardín 1): dance = bailiar draw =
dibujar juggle = hacer malabares play football = jugar al fútbol. play tennis =
jugar al tenis read = leer skate = patinar skip = saltar Garden games and
activities 2 (Juegos y actividades de jardín 2): play hide and seek = jugar al
escondite play hopscotch = jugar a la rayuela play marbles = jugar a las canicas
play tag = jugar al corre que te pillo Revision and extension (Repaso y
extención): garden = jardín party = fiesta climb = escalar hop = saltar play
hockey = jugar al hockey play chess = jugar al ajedrez run = correr walk =
caminar
Gramática
Present simple (presente simple): Can you (dance)? = ¿Sabes
(bailar)? Yes, I can. = Sí, sé. No, I can’t. = No, no sé. I (juggle). = Yo (hago
malabares). He / She can (play marbles). He / She can’t (play hopscotch). = Él /
Ella no puede (jugar a las canicas). Él / Ella no puede (jugar a la rayuela).
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