DIVIÉRTETE Y APRENDE INGLÉS CANTANDO Y BAILANDO TUS CANCIONES FAVORITAS ;)

1º PRIMARIA UNIDAD 8: POPPY´S PARTY (CLOTHES AND WEATHER).

En esta unidad estamos aprendiendo aspectos relativos a la ropa y el tiempo.

- Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: audición de una canción (Exercise is lots of fun...), unos chants (Kit y Hop, hop, hop...) y una historia: Playing in the park. 

- Funciones comunicativas: descripción de acciones; descripción de habilidades; expresión de la capacidad; descripción de actividades beneficiosas; instrucciones.

- Estructuras sintácticas: I can... I can't... He / she can read and write. How old is he / she?

- Léxico de alta frecuencia: verbos de acción: run, jump, walk, hop, fly, ride a bike, kick a ball, climb a tree, juggle, throw a frisbee; habilidades: swim, talk, draw, read, write, walk (clave); Come on! Let’s ride our bikes! Look at me! Stop now, please. That was fun! Are you ready? I’m stuck! I can’t climb down! Can you jump? Trampoline. You can do it! Exercise is lots of fun; jump up and down; touch your toes; turn around (receptivo).

- Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación: escuchan unos chants Kit y Hop, hop, hop...; una canción: Exercise is lots of fun y una rima de la historia. La pronunciación de los sonidos iniciales: /k/ /fr/ /h/ /dz/ /r/ /t/.

A continuación os dejo con recursos de la editorial obtenidos de:El blog de Norton.

INGLÉS 5 AÑOS: UNIDAD 6. THE HOUSE OF SWEETS.

Estimadas familias, esta unidad trata de la comida e incluye el cuento The house of sweets. Es una historia muy emocionante que tiene lugar cuando los protagonistas encuentran en el bosque una casa hecha de dulces en la que vive una bruja. Allí el Capitán Jack come muchas cosas que no son buenas y se pone enfermo. Pedidle a vuestro hijo/a que os diga cómo acaba la historia.

Los niños están aprendiendo estas palabras: salad, chocolate, lemonade, sweets, orange juice y sandwiches y los conceptos be hungry y be thirsty (tener hambre y tener sed). 

Así vuestro hijo/a está aprendiendo que unos alimentos son buenos para la salud y otros no.
Podéis practicar desde casa con las canciones:

The food song (pista 41) I like chocolate Chocolate, chocolate, chocolate Yum, yum, yum Yum, yum, yum! I like salad Salad, salad, salad Yum, yum, yum Yum, yum, yum! I like sandwiches Sandwiches, sandwiches, sandwiches Yum, yum, yum Yum, yum, yum! I like sweets Sweets, sweets, sweets Yum, yum, yum Yum, yum, yum! I like orange juice Orange juice, orange juice, orange juice Yum, yum, yum Yum, yum, yum! I like lemonade Lemonade, lemonade, lemonade Yum, yum, yum Yum, yum, yum!

The hungry and thirsty song (pista 43) I’m hungry, hungry, hungry. Where’s the picnic? Let’s eat, eat, eat. Quick, quick, quick! Do you want some sandwiches? Yes, please. Yes, please. Here you are! Here you are! Thank you! Thank you! I’m thirsty, thirsty, thirsty. Where’s the picnic? Let’s drink, drink, drink. Quick, quick, quick! Do you want some orange juice? Yes, please. Yes, please. Here you are! Here you are! Thank you! Thank you!

INGLÉS 4 AÑOS UNIDAD 6: AT THE FARM

Estimadas familias, el tema de esta unidad son los animales de granja y en ella estamos escuchando Fun on the farm!, una divertida historia sobre la visita del Capitán Jack a una granja en la que los animales juegan con un patinete pero, lamentablemente, no llevan casco. Animadlo/la a deciros el nombre del animal que evita la catástrofe. Los niños/as están aprendiendo las siguientes palabras: hen, pig, rabbit, dog, horse y cow. También están conociendo los conceptos de arriba y abajo (up y down) y están practicando la pronunciación del sonido /d/ con un pequeño trabalenguas. Al estudiar esta unidad vuestro hijo/a está aprendiendo estas otras cosas: el origen de alimentos como los huevos, la leche o el jamón y a distinguir el comportamiento correcto del incorrecto en una granja.  

La letra está debajo de estas líneas, por lo que podéis practicar desde casa. The farm animals song (pista 39) 

On the farm there is a hen Cluck, cluck, cluck, cluck, cluck! 

On the farm there is a dog Woof, woof, woof, woof, woof! 

On the farm there is a rabbit Boing, boing, boing, boing, boing! 

On the farm there is a pig Oink, oink, oink, oink, oink! 

On the farm there is a cow Moo, moo, moo, moo, moo! 

On the farm there is a horse Neigh, neigh, neigh, neigh, neigh! Hey!

The up and down song (pista 41)

 I’m a happy hen I hop up and down Up and down, up and down!

 I’m a happy rabbit I jump up and down Up and down, up and down!

 I’m Captain Jack I fly up and down 

Up and down, up and down!

1º PRIMARIA UNIT 7 AT THE PARK

En esta unidad trabajamos aspectos socioculturales y sociolingüísticos: audición de una canción (Exercise is lots of fun...), unos chants (Kit y Hop, hop, hop...) y una historia: Playing in the park.  Funciones comunicativas: descripción de acciones; descripción de habilidades; expresión de la capacidad; descripción de actividades beneficiosas; instrucciones. Estructuras sintácticas: I can... I can't... He / she can read and write. How old is he / she?

 Léxico de alta frecuencia: verbos de acción: run, jump, walk, hop, fly, ride a bike, kick a ball, climb a tree, juggle, throw a frisbee; habilidades: swim, talk, draw, read, write, walk (clave); Come on! Let’s ride our bikes! Look at me! Stop now, please. That was fun! Are you ready? I’m stuck! I can’t climb down! Can you jump? Trampoline. You can do it! Exercise is lots of fun; jump up and down; touch your toes; turn around (receptivo). Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación: escuchan unos chants Kit y Hop, hop, hop...; una canción: Exercise is lots of fun y una rima de la historia. La pronunciación de los sonidos iniciales: /k/ /fr/ /h/ /dz/ /r/ /t/.

Os dejo con la historia y actividades interactivas de la unidad obtenidos de El Blog De Norton.

1º PRIMARIA UNIDAD 6: AT THE FARM.

     

En esta unidad estamos aprendiendo aspectos relativos a los animales de granja.

Aspectos socioculturales y sociolingüísticos: audición de unas canciones (I've got a cow and a sheep on my farm; I've got a dog...), un chant (Kit chant) y una historia: Animals. 

Funciones comunicativas: descripción de animales; expresión del gusto; expresión de la posesión.

Estructuras sintácticas: I like... I don't like... The mother’s brown and red. She’s got four babies. The babies are yellow. It’s a hen and four chicks.

Léxico de alta frecuencia: Animales: dog, cat, hen, duck, cow, sheep, goat, horse, donkey, rabbit; crias de animal: foal, lamb, puppy, kitten, chick; grana: farm, tractor, fence, pond, gate, field, window (clave); woof, miaow, quack, cluck, moo, baa, neigh, ee-aw; Where are the ducks? Over there. What’s your favourite animal? Titch is scared of dogs. Help! Poor Titch! I love this spider! Come and feed the sheep. Let’s feed / brush / walk / stroke the dog (receptivo).

 Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de entonación: escuchan un chant Kit chant; unas canciones: I've got a cow and a sheep on my farm; I've got a dog...; y una rima de la historia. La pronunciación de los sonidos iniciales: /tf/ /d/ /k/ /h/ /l/ /r/.

A continuación os dejo con recursos de la editorial obtenidos de: El blog de Norton.

   

INGLÉS 5 AÑOS: UNIDAD 5. LONDON WEATHER.

Estimados padres o tutores:

Estamos trabajando en la unidad 5 de Captain Jack 2. El tema de esta unidad es el clima y hemos escuchado la historia London weather! En ella, los protagonistas viajan a Londres por medio de la magia y allí se encuentran con que el tiempo cambia constantemente. Así los alumnos han aprendido las palabras sunny, windy, snowing, foggy, cloudy y raining y los conceptos wet y dry (húmedo/mojado y seco). También han practicado la pronunciación del sonido /w/ diciendo el trabalenguas Windy and wet.

 Al estudiar esta unidad vuestro hijo/a está aprendiendo que hay cuatro estaciones en el año y que el clima no es igual en todas ellas.

Aquí os dejo la letra de las canciones que podéis practicar desde casa:

The weather song (pista 35)

What’s the weather like?

It’s sunny, sunny, sunny

It’s sunny, sunny, sunny!

What’s the weather like?

It’s cloudy, cloudy, cloudy

It’s cloudy, cloudy, cloudy!

What’s the weather like?

It’s windy, windy, windy

It’s windy, windy, windy!

What’s the weather like?

It’s foggy, foggy, foggy

It’s foggy, foggy, foggy!

What’s the weather like?

It’s raining, raining, raining

It’s raining, raining, raining!

What’s the weather like?

It’s snowing, snowing, snowing

It’s snowing, snowing, snowing!

The wet and dry song (pista 39)

It’s raining, raining, raining

It’s wet, wet, wet

My jumper and trousers are wet

And my shoes, too

I’m sad. Boo hoo!

It’s sunny, sunny, sunny

It’s dry, dry, dry

My jumper and trousers are dry

And my shoes, too

I’m happy. Hurray!

INGLÉS 4 AÑOS UNIDAD 5: THE MELON SEED.

Estimados padres o tutores: Estamos trabajando en la unidad 5 de Captain Jack 1. El tema de esta unidad es la fruta y hemos escuchado la historia The melon seed. En The melon seed los protagonistas plantan una semilla de melón en el jardín de su abuelo, el melón crece y crece hasta hacerse enorme y entonces, todos se lavan las manos y lo comparten. ¡Mmmm! ¡Delicioso! Los niños están aprendido las siguientes palabras: apple, pear, melon, cherry, lemon y orange. También están conociendo los conceptos de sucio y limpio (dirty y clean) y están practicando la pronunciación del sonido /m/ con un pequeño trabalenguas. Al estudiar esta unidad, vuestro hijo/a está aprendiendo cosas sobre el mundo que lo/la rodea, sobre la naturaleza y el cultivo de las frutas. También estamos aprendiendo a expresar nuestro estado de ánimo. La letra de algunas de las canciones está debajo de estas líneas, por lo que podéis poner el Multi-ROM y cantarlas juntos.

The apples and oranges song (pista 33) Apples and oranges Apples and oranges Yummy, yummy, yummy! Yummy, yummy, yummy! Pears and lemons Pears and lemons Yummy, yummy, yummy! Yummy, yummy, yummy! Cherries and melons Cherries and melons Yummy, yummy, yummy! Yummy, yummy, yummy!

The dirty and clean song (pista 37) Show me your hands Dirty, dirty hands! Show me your hands Dirty, dirty hands! Wash your hands Dirty, dirty hands! Wash your hands Dirty, dirty hands! Show me your hands Clean, clean hands! Show me your hands Clean, clean hands!

Descarga un minibook sobre el ciclo de una planta pinchando sobre el siguiente enlace:

http://worksheetplace.com/mf_pdf/Life-Cycle-Of-A-Plant.pdf

EXPLORING SCHOOLS IN MARCH: ST PATRICK´S CHALLENGE! SHARE YOUR IDEAS ;)

We are having fun decorating the school to celebrate St Patrick´s Day!

We are reviewing parts of the body, toys and colours with this funny "Leprechaun finger puppet"

We are learning symbols and key words..

http://www.kidscanhavefun.com/blog/st-patricks-day-flash-cards/1507/

We are exploring and sharing ideas on How to make a leprechaun trap.

...And we are learning culture by listening Irish songs and stories in our classes and exchanging experiences with other cultures. We love Ireland! We are learning these two songs for our Irish concert.

¡We have been very lucky this week as it´s the month of St Patricks Day and "Federito", our favourite clover has came to our school to tell us about his story! Information about NOONAN (National organization for rare disorders), its programs, special events and the variety of services offered can be found here: http://www.noonanasturias.com/las-enfermedades-raras-van-al-cole-con-federito/ Buy Federito: COMPRAR CUENTO “LA HISTORIA DE FEDERITO”

TRABAJAMOS LA RESILIENCIA CON LOS MONSTRUITOS DE CLASSDOJO.

Estos días Mojo y sus amigos nos enseñan "The power of yet" En este episodio Katie se da cuenta de que puede aprender pidiendo ayuda a sus compañeros. No es que no sepa hacerlo es que aún no lo ha conseguido. Aprendimos que no hay que sentirse mal por no saber algo y que preguntando y esforzándose en aprender ejercitamos nuestro cerebro y nos hacemos más fuertes y poderosos.

Why is the word "yet" so powerful? Think of a "yet" moment in your life and discuss it.

En clase era muy frecuente escuchar... "No yo no lo hago porque no sé inglés" Estos días estamos aprendiendo con Mojo y sus amigos los monstruitos a que no es que no sepamos hablar inglés, simplemente es que aún no lo hemos conseguido del todo, hay que seguir entrenando ;)

Gracias Clara por compartir con Nosotros tu arte. ¡Ya tenemos logo para nuestra radio! Thank you! ;)

In 1978, Stanford psychologist Carol Dweck made a profound discovery: children who believed their intelligence could grow did better in school, and better in life. She called this basic belief about intelligence “mindset.”

In 2016, Carol Dweck’s lab at Stanford, PERTS, partnered with ClassDojo to bring this important lesson to classrooms everywhere through a five episode video series.